Desde que estudiaba el jardín de niños, he tenido una facilidad impresionante para comprender cómo funciona el desarrollo de las clases de mis maestros y los métodos de evaluación que se utilizan. Con el paso del tiempo, también he desarrollado fluidez para transmitir este tipo de información a mis compañeros de clase y apoyarlos para mejorar su desempeño en clase.

Cuando mi edad fue suficiente, comencé a dar clases y asesorías a compañeros, iniciando por materias como matemáticas, historia, geografía, física... hasta que llegué al punto de ser una referencia en mis escuelas, para mis maestros. Hace cuatro años que, por iniciativa de una maestra, comencé a preparar a mis compañeros para sus exámenes de admisión universal y a diferentes universidades, desde el enfoque de tronco común hasta las diferentes asignaturas artísticas y musicales.

Aquí presento mi modo de trabajo, desarrollado con el asesoramiento de una coordinadora de academia.

Al inicio realizo una presentación frente a los interesados (alumnado, padres de familia y/o tutores) para desplegar un proyecto de desarrollo con base a la información recibida inicialmente y tener un acercamiento personal para generar confianza.

Comenzando por un reconocimiento, registro cualidades y posibles puntos de desarrollo, así como técnicas y recursos para facilitar el aprendizaje. Queda sobre entendido que debo realizar un examen de diagnóstico que posicione dentro de qué rangos encontramos a la persona interesada.

Las clases inician por una sección de resolución de dudas. Desde el principio los temas abordados son llevados tanto por el alumno como por mi persona, de esta manera el alumno se interesa por investigar y complementar con el trabajo de su aprendizaje. Habrá ocasiones donde un tema nos tome más de una sesión, pero procuraremos ligar las diferentes clases para que tenga sentido y propósito el aprendizaje